Explorando textos en la comunidad.

KAREN
Preescolar 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y descubre diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpreta qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identifica para qué sirven
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Enfoque: Aprendizaje basado en proyectos (ABP) y enfoque por competencias.


Sesión 1:
Tema: Explorando textos en la comunidad.
Duración: 45 minutos.


Objetivo: Que los alumnos exploren y descubran diversos textos en su comunidad y otros lugares, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpreten qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identifiquen para qué sirven.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación a los alumnos para explorar los textos en su comunidad.

    • Presentación de un cuento y preguntas sobre las imágenes y marcas gráficas presentes en él.

    • Conversación sobre la importancia de los textos en la comunidad y cómo nos ayudan a entender el mundo que nos rodea.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Salida al entorno comunitario (calle, parque, tienda, biblioteca, etc.) para buscar y observar diferentes textos.

    • Los alumnos deberán registrar en un cuaderno o libreta los textos que encuentren y dibujar o escribir qué interpretan de ellos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Regreso al aula y puesta en común de los textos encontrados y las interpretaciones realizadas por los alumnos.

    • Reflexión sobre la importancia de interpretar e identificar el propósito de los textos en la comunidad.




Sesión 2:
Tema: Explorando textos en el hogar.
Duración: 45 minutos.


Objetivo: Que los alumnos exploren y descubran diversos textos en su hogar, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpreten qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identifiquen para qué sirven.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordatorio de la sesión anterior y las actividades realizadas.

    • Conversación sobre la importancia d