El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Reyna GDragon
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Preescolar 1º:


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo: El alumno utilizará el espacio inmediato para desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento.

    • Pregunta disparadora: "¿Alguna vez te has desplazado en diferentes espacios? ¿Cómo sabes dónde estás o cómo encontrarte en un lugar desconocido?"



  2. Exploración (15 minutos):



    • Realizar una caminata por el aula y el patio de la escuela.

    • Durante la caminata, pedir a los alumnos que observen los objetos y personas que encuentren en su camino.

    • Hacer preguntas guía: "¿Dónde se encuentra este objeto/persona en relación a ti?", "¿Cómo podrías describir su ubicación?".



  3. Experimentación (15 minutos):



    • En parejas, dar a cada alumno una cuerda de 1 metro de largo.

    • Pedir a los alumnos que realicen diferentes recorridos dentro del aula usando la cuerda como guía.

    • Observar cómo utilizan la cuerda para determinar la posición de objetos y personas en el aula.



  4. Reflexión (5 minutos):



    • Regresar al grupo y compartir las experiencias durante la caminata y los recorridos.

    • Resaltar la importancia de utilizar el espacio inmediato para orientarse y ubicar objetos y personas.



  5. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una actividad lúdica, como un juego de "Simon dice", donde los alumnos practiquen el uso del espacio y la ubicación de objetos