Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Nohemy Rodriguez
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

aprendizaje significativo y constructivista.


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo de aprendizaje (PDA): De manera oral, expresar ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.


Metodología: Proyecto Comunitario


Problema a atender: Convivencia


Sesión 1: "Conociendo nuestras emociones y necesidades"


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema y objetivo de la clase.

    • Realización de una dinámica para conocer las emociones de los alumnos. Cada uno deberá expresar cómo se siente en ese momento.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Explicación del concepto de emociones y necesidades.

    • Presentación de diferentes situaciones donde se requiera comunicar una emoción o necesidad (ejemplo: tener sed, sentirse triste, etc.).

    • Realización de una actividad grupal en la que los alumnos expresen, a través del lenguaje oral y otros lenguajes, una emoción o necesidad que hayan experimentado en su vida.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión sobre la importancia de comunicar nuestras emociones y necesidades.

    • Realización de una actividad individual en la que los alumnos dibujen una situación en la que hayan comunicado una emoción o necesidad a alguien.

    • Puesta en común de los dibujos y comentarios finales.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Registra las intervenciones de los alumnos durante la actividad grupal y las respuestas a las preguntas planteadas.



  2. Rúbrica de dibujo: Eva