Características del entorno natural y sociocultural.

Jose Flores
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo sostenible.


Sesión 1 (Introducción):
Duración: 45 minutos


Objetivo: Observar, con apoyo de lupas y lentes de aumento, plantas y animales para comparar y representar sus características: forma y número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas; describe algunas interacciones de plantas y animales con otros componentes naturales (agua, suelo, aire, Sol).


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Introducir el tema de la clase: "Características del entorno natural y sociocultural".

    • Presentar el problema: "La destrucción de la naturaleza en aras de ganar dinero".

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por "entorno natural" y "entorno sociocultural".

    • Explicar la importancia de cuidar y proteger el entorno natural.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos de 4 o 5.

    • Distribuir lupas y lentes de aumento a cada grupo.

    • Salir al patio o zona verde cercana para que los alumnos observen diferentes plantas y animales.

    • Instruir a los alumnos para que observen detenidamente las características de las plantas y animales, como su forma, número de patas, lugar donde habitan, cómo se desplazan, qué comen o qué necesitan para vivir, textura y forma de las hojas, tallos, si son árboles, arbustos o yerbas.

    • Cada grupo debe tomar notas y dibujar las características de al menos dos plantas y dos animales diferentes.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Comentar en plenaria las observaciones realizadas por los grupos.

    • Resaltar la importancia de la diversidad de plantas y animale