El juego como base de la experiencia de investigación

Sonia Guzman
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral de los niños, promoviendo su participación activa y el uso de diferentes formas de expresión artística.


Sesión 1: El juego como base de la experiencia de investigación


Objetivo: Los niños podrán jugar y expresarse artísticamente, utilizando sus propios imaginarios, con autonomía, para fomentar el crecimiento de su espacio potencial como lugar del juego, la cultura y el arte.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y motivación: Saludar a los niños y comentarles que hoy van a aprender sobre la importancia del juego y cómo pueden expresarse artísticamente a través de él.

    • Presentación del problema: Mostrar a los niños una imagen del planeta y explicarles que hay un problema y que el planeta necesita su ayuda.

    • Preguntas disparadoras: Realizar algunas preguntas para que los niños reflexionen, como "¿Por qué crees que el planeta necesita nuestra ayuda?" y "¿Cómo crees que podemos ayudar al planeta a través del juego y la expresión artística?".



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Juego libre: Permitir a los niños jugar libremente durante unos minutos, utilizando diferentes materiales artísticos como crayones, papeles, plastilina, etc.

    • Observación y registro: Durante el juego, el docente deberá observar y registrar las acciones de los niños, así como las formas en las que se expresan artísticamente.

    • Diálogo y reflexión: Al finalizar el juego, realizar una ronda de diálogo para que los niños compartan cómo se sintieron al jugar y expresarse artísticamente, y cómo creen que esto puede ayudar al planeta.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Conclusiones y compromisos: Resumir las ideas principales de la sesión y