Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico

profr. Marco Lorenzo
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza los conceptos de localización, distribución, diversidad, temporalidad y cambio e interacción para el estudio del espacio geográfico.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las categorías de análisis espacial y representaciones del espacio geográfico


Objetivo (PDA): Utiliza los conceptos de localización, distribución, diversidad, temporalidad y cambio e interacción para el estudio del espacio geográfico.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema interdisciplinar: El uso inadecuado de las redes sociales


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Organización de la clase: Dar la bienvenida a los alumnos y realizar una breve introducción sobre el tema a tratar y el problema a abordar.

  2. Problematización: Presentar a los alumnos el problema del uso inadecuado de las redes sociales y fomentar una discusión en grupo sobre las consecuencias negativas que puede tener esta situación en su entorno.

  3. Presentación de conceptos: Introducir las categorías de análisis espacial, como localización, distribución, diversidad, temporalidad y cambio e interacción, explicando su relación con el estudio del espacio geográfico.

  4. Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar y recopilar información sobre cómo las redes sociales pueden influir en la localización, distribución, diversidad, temporalidad y cambio e interacción en su comunidad.

  5. Socialización de resultados: Cada grupo deberá exponer sus hallazgos y conclusiones ante el resto de la clase.

  6. Reflexión y cierre: Promover una reflexión colectiva sobre los impactos positivos y negativos del uso de las redes sociales, e invitar a los alumnos a pensar en posibles soluciones para mitigar sus efectos negativos.


Sesión 2: