Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo: Explorar los diferentes portadores de texto presentes en el ambiente familiar, identificar quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están escritos.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática a atender: Falta de comprensión lectora en la comunidad escolar.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto y explicación del objetivo.


• Realización de una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto presentes en el ambiente familiar.


• Los alumnos formarán grupos y realizarán una entrevista a sus familiares para conocer los portadores de texto presentes en sus hogares y su uso.


• Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.

Sesión 2:

• Revisión de los diferentes portadores de texto mencionados en la sesión anterior.


• Introducción de conceptos como libro, revista, periódico, documento digital, entre otros.


• Distribución de imágenes de diferentes portadores de texto para que los alumnos los identifiquen.


• Realización de una actividad donde los alumnos clasifiquen los portadores de texto según su utilidad en el ambiente familiar.

Sesión 3:

• Exposición por parte de los alumnos de los diferentes portadores de texto presentes en sus hogares.


• Análisis de los propósitos de uso de cada portador de texto mencionado.


• Reflexión sobre las diferentes lenguas en las que están escritos los portadores de texto presentes en el ambiente familiar.


• Realización de una actividad donde los alumnos identifiquen y clasifiquen los portadores de texto según la lengua