Duración 45 minutos

PÉREZ MENDOZA DANIELA
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialoga acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias, fomentando el pensamiento crítico, el trabajo en equipo y la reflexión sobre la desigualdad y la importancia de la historia.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Duración 45 minutos



  • Introducción (5 minutos): Iniciar la sesión presentando el problema a los alumnos: "Los alumnos no reconocen la importancia de los acontecimientos historicos que marcaron a nuestro país". Preguntar a los alumnos si están de acuerdo con esta afirmación y por qué.



  • Actividad inicial (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre lo que saben acerca de la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial. Fomentar la participación de todos los alumnos.



  • Presentación del tema (15 minutos): Proyectar imágenes y videos cortos que muestren cómo era la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial. Explicar a los alumnos la importancia de conocer y valorar la historia de nuestro país.



  • Trabajo en equipo (15 minutos): Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas. Cada grupo deberá investigar sobre un grupo social específico que haya incidido en la historia de la comunidad, entidad y el país, como los pueblos originarios, los afrodescendientes o las personas esclavizadas. Deberán buscar información sobre las condiciones de vida, derechos y aportes de cada grupo.




Sesión 2: Duración 45 minutos



  • Recapitulación (10 minutos): Pedir a los grupos que compartan brevemente la información que encontraron sobre el grupo social que investigaron. Fomentar la participación y el diálogo entre los alumnos.



  • Análisis de la desigualdad (15 minutos): Guiar una discusión en clase sobre la desigualdad que vivieron mujeres,