Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares

Plan de clase

educación inclusiva y diferenciada.

Sesión 1:

Objetivo: Explorar y reconocer diversos textos de la comunidad y otros lugares, interpretando su contenido a partir de las imágenes y marcas gráficas.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos, preguntándoles qué tipos de textos conocen y dónde los han visto.
   
   
   • Mostrar imágenes de diferentes textos (cuentos, carteles, letreros, mensajes) y preguntar a los alumnos qué pueden decir de ellos solo al observar las imágenes.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar un recorrido por la comunidad, llevando a los alumnos a lugares donde haya diferentes textos visibles (parques, tiendas, bibliotecas, etc.).
   
   
   • En cada lugar, permitir que los alumnos observen y tomen fotografías de los textos que encuentren.
   
   
   • Al regresar al aula, mostrar las fotografías tomadas y promover una conversación sobre qué se puede deducir de cada texto y para qué podría servir.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una actividad grupal donde los alumnos dibujen o escriban en sus cuadernos sus textos favoritos de la comunidad y expliquen por qué les parecen importantes o interesantes.
   
   
   
   

Sesión 2:

Objetivo: Interpretar el contenido de los diferentes textos a partir de las imágenes y marcas gráficas presentes en ellos.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Recordar con los alumnos lo trabajado en la sesión anterior, preguntando qué textos exploraron en la comunidad y qué pudieron deducir de ellos.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar a los alumnos diferentes textos (cuentos, carteles, letreros, mensajes) y permitirles que observen las imágenes y marcas gráficas presentes en ellos.
   
   
   • En pequ