Introducción al proyecto y reflexión sobre las experiencias de convivencia en la escuela.

LIDIA GUADALUPE GARCIA
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe las reglas para lograr una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria en la escuela, tomando en consideración sus experiencias a lo largo de la educación primaria.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).


Sesión 1:
Tema: Introducción al proyecto y reflexión sobre las experiencias de convivencia en la escuela.
Objetivo: Reflexionar sobre las experiencias de convivencia en la escuela y reconocer la importancia de establecer reglas para lograr una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos entienden por convivencia.

  2. Presentar a los alumnos el proyecto comunitario, explicando que trabajarán en la creación de reglas para la convivencia en la escuela.

  3. Pedir a los alumnos que reflexionen sobre sus experiencias de convivencia en la escuela y que compartan en parejas o pequeños grupos.

  4. Realizar una puesta en común para que los alumnos compartan sus reflexiones y experiencias.

  5. Motivar a los alumnos a pensar en cómo mejorar la convivencia en la escuela y a establecer reglas que promuevan una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria.


Sesión 2:
Tema: Análisis de documentos que regulan la convivencia.
Objetivo: Analizar diferentes documentos que regulan la convivencia en la escuela y reflexionar sobre su importancia.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes documentos que regulan la convivencia en la escuela, como el reglamento interno, el código de conducta, etc.

  2. Realizar una lectura guiada de un documento seleccionado, resaltando los aspectos más importantes.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de estos documentos para garantizar una convivencia adecuada en la escuela.

  4. Pedir a los alumnos que en parejas o pequeños grupos analicen otros documentos relacionados con la convivencia