Exploración de colecciones

Karen Escobedo
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje integral y participativo.


Sesión 1: Exploración de colecciones


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos construirán colecciones y las compararán utilizando diversas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre los números y las colecciones que los alumnos conocen en su entorno.

  2. Presentar diferentes colecciones de objetos en la mesa y pedir a los alumnos que las exploren y las toquen.

  3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una colección de objetos. Pedirles que cuenten los objetos y los comparen con otras colecciones del salón.

  4. Facilitar una discusión en grupos para que los alumnos compartan sus observaciones y conclusiones sobre las colecciones.

  5. Realizar una actividad de juego en la que los alumnos tengan que ordenar las colecciones de objetos de mayor a menor cantidad.

  6. Reflexionar en grupo sobre las estrategias utilizadas para comparar las colecciones y destacar la importancia del conteo en estas situaciones.


Sesión 2: Ampliando las colecciones


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos ampliarán su rango de conteo y utilizarán distintas estrategias para contar objetos en una colección.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando la actividad de la sesión anterior y cómo se utilizaron las estrategias de conteo y comparación.

  2. Presentar a los alumnos nuevos objetos y materiales para que los exploren y cuenten.

  3. Realizar una actividad de juego en la que los alumnos tengan que contar diferentes objetos y determinar cuál colección tiene más o menos elementos.

  4. Facilitar una discusión en grupos para que los alumnos compartan las estrategias util