Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.

Tania Rangel
Ubicación curricular
Contenido Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuestiona creencias, estereotipos y costumbres que impactan negativamente en la salud sexual y reproductiva de las niñas y mujeres, reconoce la importancia de la igualdad de género y la responsabilidad compartida del hombre y la mujer en prevención del embarazo en la adolescencia como base para la toma de decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

género y promover la equidad.


Planeación de clase:


Tema: Salud sexual y reproductiva: prevención de infecciones de transmisión sexual y del embarazo en adolescentes.


Objetivo PDA: Cuestionar creencias, estereotipos y costumbres que impactan negativamente en la salud sexual y reproductiva de las niñas y mujeres, reconociendo la importancia de la igualdad de género y la responsabilidad compartida del hombre y la mujer en la prevención del embarazo en la adolescencia como base para la toma de decisiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema: Salud sexual y reproductiva en adolescentes.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen sobre el tema.

  • Realizar preguntas disparadoras para motivar la curiosidad de los alumnos, como "¿Por qué es importante hablar de salud sexual y reproductiva en la adolescencia?", "¿Cuáles son los riesgos que pueden presentarse?", etc.

  • Explicar brevemente el enfoque de género y la importancia de la igualdad en la toma de decisiones.


Fase 2: Desarrollo



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una pregunta sobre el tema.

  • Los grupos deberán investigar y responder a la pregunta mediante la búsqueda de información en libros, internet, entrevistas, etc.

  • Cada grupo deberá elaborar un informe o presentación con sus hallazgos y conclusiones.

  • Los grupos presentarán sus resultados al resto de la clase, fomentando el debate y la discusión.


Fase 3: Cierre



  • Reflexionar sobre las respuestas obtenidas y las conclusiones presentadas por los grupos.

  • Promover una discusión sobre las creencias, estereotipos y costumbres que impac