Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.

Kassandra Peralta
Primaria 4º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza algunos conectores secuenciales, como en primer lugar, posteriormente, finalmente; y temporales, como al mismo tiempo, simultáneamente, más tarde, antes, cuando describe un proceso, a fin de dar claridad al texto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

educación integral, es decir, considerar no solo el aspecto académico, sino también el desarrollo social y emocional de los alumnos.


Tema: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.


Objetivo (PDA): Utilizar algunos conectores secuenciales y temporales al describir un proceso, a fin de dar claridad al texto.


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo específico: Comprender la importancia de la descripción en la comunicación escrita.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y breve conversación sobre la importancia de la descripción en la vida diaria.

    • Presentación del objetivo de la sesión.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Proyectar imágenes de personas, lugares, hechos y procesos.

    • Realizar una descripción oral de cada imagen, utilizando adjetivos y adverbios.

    • Pedir a los alumnos que tomen nota de las palabras utilizadas en sus cuadernos.



  • Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre la importancia de utilizar palabras descriptivas al comunicarnos.

    • Asignación de una tarea: describir un lugar o un hecho de su elección utilizando adjetivos y adverbios.




Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo específico: Utilizar conectores secuenciales al describir un proceso.



  • Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio del objetivo de la sesión anterior.

    • Breve repaso de los adjetivos y adverbios utilizados en la tarea.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Introducción de los conectores secuenciales: en primer lugar, posteriormente, finalmente.

    • Presentación de una situación real (por ejemplo, preparar un sándwich) y elaboración de una descripción escrita utilizando los conectores secuenciales mencionados.

    • Práctica guiada: pedir a los alumnos que describan por escr