Exploración del valor de las monedas y billetes en situaciones reales

Ramírez Martínez Alejandra
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

desarrollo de habilidades matemáticas y competencias socioemocionales.


Sesión 1: Exploración del valor de las monedas y billetes en situaciones reales
Objetivo: Reconocer el valor de las monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Conversación sobre la importancia del dinero en nuestra vida diaria.



  2. Desarrollo de la indagación (25 minutos):



    • Presentación de diferentes monedas y billetes.

    • Exploración libre de los materiales por parte de los alumnos.

    • Preguntas orientadoras: ¿Qué sabemos sobre estas monedas y billetes? ¿Para qué crees que se utilizan? ¿Cuántas monedas y billetes puedes identificar?



  3. Puesta en común (10 minutos):



    • Los alumnos comparten sus descubrimientos y conocimientos previos.

    • Identificación de las características de cada moneda y billete (tamaño, color, valor).



  4. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido: ¿Qué hemos descubierto sobre el valor de las monedas y billetes? ¿Cómo podemos usar esto en situaciones reales y de juego?

    • Asignación de una tarea para la próxima sesión: Traer algunos objetos de casa que se puedan intercambiar por dinero (juguetes, dulces, etc.).




Sesión 2: Uso de los saberes numéricos en situaciones de juego
Objetivo: Estimar para qué le alcanza el dinero al utilizar los saberes numéricos.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Introducción del juego "La tienda del aula".



  2. Desarrollo del juego (25 minutos):



    • Los alumnos se organizan en parejas y simulan ser clientes y vendedores.

    • Cada parej