La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

Maria Galeano
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

enfoque de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).


Planeación de clase: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Sesión 1: La importancia de la biodiversidad y propuestas para su cuidado


Fase de Inicio:



  • Saludo y revisión de tareas anteriores.

  • Presentación del problema: falta de cuidado a las áreas verdes.

  • Pregunta generadora: ¿Por qué es importante cuidar la biodiversidad local?


Fase de Desarrollo:



  • Actividad 1: Investigación en grupos. Los alumnos deberán investigar a través de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, la biodiversidad local y su estado actual. Deberán recopilar información sobre el número de especies, su distribución y las amenazas que enfrentan.

  • Actividad 2: Debate en grupos. Los alumnos discutirán sobre la importancia cultural, biológica, estética y ética de la biodiversidad local. Cada grupo deberá exponer sus razones y argumentos.

  • Actividad 3: Propuesta de acciones para el cuidado de la biodiversidad local. Los grupos deberán proponer acciones concretas que puedan llevar a cabo para contribuir al cuidado de las áreas verdes y la conservación de las especies. Deberán tener en cuenta las problemáticas identificadas en la investigación.


Fase de Cierre:



  • Puesta en común: Cada grupo presentará sus propuestas de acciones para el cuidado de la biodiversidad local.

  • Reflexión final: Los alumnos realizarán una reflexión escrita sobre la importancia de la biodiversidad y su compromiso personal para su cuidado.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de investigación: Evaluará la capacidad de los alumnos para buscar y seleccionar información relevante sobre la biodiversidad local.