El surgimiento de las ciudades-estado
Javier Flores
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asocia la transmutación del sistema feudal con el desarrollo del Humanismo, en el marco del surgimiento de los estados nacionales y las monarquías absolutas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
competencias y promover el trabajo colaborativo.
Sesión 1: El surgimiento de las ciudades-estado
Inicio:
- Presentación del tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
- Motivación: Proyectar imágenes de las ciudades más importantes de la época y preguntar a los alumnos si conocen alguna de ellas y qué saben sobre su historia.
- Planteamiento del problema: "¿Cómo surgieron las ciudades-estado a partir del feudo, el califato y el flándes?"
Desarrollo:
- Organización en grupos de trabajo (4 o 5 alumnos por grupo) y asignación de roles (investigador, organizador, comunicador, etc.).
- Investigación guiada: Los alumnos realizarán una investigación sobre las características del sistema feudal, el califato y el flándes, y cómo a partir de estos sistemas se fueron conformando las ciudades-estado.
- Recopilación de la información obtenida y elaboración de un mapa conceptual o infografía que muestre los principales puntos de la investigación.
Cierre:
- Puesta en común de los resultados de la investigación y exposición de los mapas conceptuales o infografías elaboradas por cada grupo.
- Reflexión sobre la relación entre los sistemas de dominación y el surgimiento de las ciudades-estado.
- Planteamiento de nuevas preguntas o dudas que surgieron durante la investigación para incentivar la curiosidad y la búsqueda de respuestas.
Sesión 2: La transmutación del sistema feudal
Inicio:
- Recuerdo de la sesión anterior: Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre el surgimiento de las ciudades-estado a partir del feudo, el califato y el flándes.
- Motivación: Proyectar imágenes que representen el sistema feudal y preguntar a los alumnos cómo creen que se rel