La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano.

Dennise Moo
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Colabora con personas de la escuela, la comunidad, el país y el mundo, para rechazar y denunciar la violencia, así como fortalecer el tejido social mediante acciones orientadas hacia una cultura de la paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades sociales y emocionales, así como promover una educación para la paz.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema de la clase: La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el respeto a la vida y la dignidad del ser humano.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por cultura de paz y qué acciones consideran necesarias para crear ambientes respetuosos.

  • Presentar el problema: algunos estudiantes no participan activamente en actividades que promueven la cultura de paz.


Desarrollo:



  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo una situación de violencia que ocurre en la escuela, la comunidad, el país o el mundo.

  • Los grupos deberán investigar sobre la situación asignada, identificar las causas y consecuencias de la violencia, y proponer acciones para rechazar y denunciarla.

  • Los estudiantes deberán presentar sus propuestas al resto de la clase y debatir sobre su viabilidad y eficacia.


Cierre:



  • Reflexionar en conjunto sobre las propuestas presentadas y cómo pueden fortalecer el tejido social.

  • Realizar una puesta en común de las conclusiones obtenidas.

  • Asignar como tarea a los alumnos la realización de una acción concreta en su entorno que promueva la cultura de paz.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordar la tarea asignada en la sesión anterior y preguntar a los alumnos qué acciones llevaron a cabo.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las dificultades que encontraron al llevar a cabo la acción y cómo las superaron.


Desarrollo:



  • Formar nuevos grupos de trabajo y asignar a cada grupo un escenario en el cual se presente violencia.

  • Los grupos deberán analizar la situación asignada, identificar los factores que