Introducción al tema y problemática

JOVANI IBARRA
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Movimientos sociales en el México de los siglos XIX y XX: la Independencia y la Revolución Mexicana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de cómo la construcción de una identidad nacional, denominada mexicana, impactó en la constitución de las identidades culturales de los pueblos originarios y afrodescendientes que habitaban nuestro territorio.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

género y diversidad cultural.


Sesión 1: Introducción al tema y problemática (45 minutos)
Objetivo: Comprender la importancia de la construcción de una identidad nacional en el contexto de los movimientos sociales en México.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos la problemática planteada: los niños de quinto grado tienen un criterio estandarizado a la hora de crear una identidad nacional a través de la historia.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por identidad nacional y su importancia.

  3. Presentar el tema de los movimientos sociales en México, enfocándose en la Independencia y la Revolución Mexicana.

  4. Hacer una breve explicación sobre la importancia de la construcción de una identidad nacional y su impacto en las identidades culturales de los pueblos originarios y afrodescendientes.

  5. Plantear la pregunta generadora: ¿Cómo la construcción de una identidad nacional impactó en la constitución de las identidades culturales de los pueblos originarios y afrodescendientes en México?


Sesión 2: Investigación y análisis de fuentes (45 minutos)
Objetivo: Investigar y analizar fuentes históricas para comprender los movimientos sociales en México.


Actividades:



  1. Organizar a los alumnos en equipos de trabajo.

  2. Proporcionar a cada equipo una serie de fuentes históricas relacionadas con la Independencia y la Revolución Mexicana (textos, imágenes, videos, etc.).

  3. Pedir a los equipos que analicen las fuentes y respondan preguntas relacionadas con el impacto de estos movimientos en la construcción de la identidad nacional y las identidades culturales de los pueblos originarios y afrodescendientes.

  4. Realizar una puesta en común en la que cada equipo present