Rectas notables en triángulos

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.

Sesión 1: Rectas notables en triángulos
Inicio:

• En grupos de 4, los alumnos observarán imágenes de diferentes triángulos y discutirán sobre las rectas que pueden trazarse en ellos.


• El profesor hará preguntas orientadoras como: ¿Qué rectas conocen que se pueden trazar en un triángulo?, ¿Cuáles son las características de estas rectas?, ¿Para qué se utilizan estas rectas?

Desarrollo:

• Mediante la metodología de Aprendizaje por indagación, los alumnos trabajarán en grupos para investigar y descubrir las rectas notables en un triángulo (mediatriz, altura, bisectriz, mediana).


• Cada grupo deberá preparar una exposición para compartir los resultados de su investigación con toda la clase.


• Durante la investigación, los alumnos utilizarán materiales concretos como reglas, compás y papel para trazar las rectas y comprobar sus propiedades.

Cierre:

• Cada grupo realizará su exposición, explicando las propiedades y características de las rectas notables en un triángulo.


• Se abrirá un espacio de preguntas y respuestas para aclarar dudas y reforzar el aprendizaje.


• Los alumnos reflexionarán sobre la importancia de las rectas notables en la construcción y propiedades de las figuras planas.

Sesión 2: Rectas notables en cuadriláteros
Inicio:

• Los alumnos formarán pares y compartirán sus conocimientos sobre las rectas notables en triángulos.


• El profesor guiará la discusión hacia las rectas que pueden trazarse en un cuadrilátero y las semejanzas y diferencias con las rectas notables en triángulos.

Desarrollo:

• Los alumnos trabajarán en parejas para investigar y descubrir las rectas notables en un cuadrilátero (diagonales, bisectr