Explorando los elementos paratextuales de los libros de cuentos

Plan de clase

enseñanza-aprendizaje centrado en el estudiante.

Sesión 1:
Tema: Explorando los elementos paratextuales de los libros de cuentos
Duración: 45 minutos

Objetivo de aprendizaje (PDA): Explorar los elementos paratextuales de los libros (como portada, contraportada, título, ilustraciones, formato) que contienen los cuentos que escuchará y/o leerá, y anticipar su contenido.

Actividades:

1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué son los elementos paratextuales de un libro y por qué son importantes.


2. Presentar diferentes libros de cuentos a los alumnos y pedirles que observen y describan los elementos paratextuales de cada uno (portada, contraportada, título, ilustraciones, formato).


3. Fomentar la participación activa de los estudiantes alentándolos a compartir sus observaciones y opiniones sobre los elementos paratextuales de los libros.


4. Explicar la importancia de los elementos paratextuales para anticipar el contenido de los cuentos y facilitar la comprensión de la historia.


5. Proporcionar a los estudiantes diferentes cuentos y pedirles que exploren los elementos paratextuales de cada uno de ellos, para luego expresar sus anticipaciones sobre los contenidos de los mismos.

Recursos: libros de cuentos variados, papel y lápices.

Sesión 2:
Tema: Apreciación de canciones, rondas infantiles y arrullos
Duración: 45 minutos

Objetivo de aprendizaje (PDA): Apreciar canciones, rondas infantiles y arrullos como parte de las costumbres y tradiciones de nuestro país.

Actividades:

1. Iniciar la clase recordando con los alumnos las canciones, rondas infantiles y arrullos que conocen.


2. Presentar diferentes canciones, rondas infantiles y arrullos del país y fomen