La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Sesión 1:
Tema: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Duración: 50 minutos

Fase de Inicio:

• Saludo a los estudiantes y revisión de la clase anterior.


• Motivación: Proyectar imágenes y noticias relacionadas con problemas sociales y delincuencia juvenil.


• Pregunta disparadora: ¿Qué problemas o necesidades identifican en su comunidad? ¿Cómo creen que pueden contribuir a solucionarlos?

Fase de Desarrollo:

• Explicación del concepto de ensayo y su función crítica en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.


• Elaboración de una lluvia de ideas sobre los problemas y necesidades identificados en la comunidad.


• Organización de los estudiantes en grupos de trabajo y asignación de un problema o necesidad por grupo.


• Investigación en línea y búsqueda de información sobre el problema o necesidad asignado.


• Reflexión y discusión en grupos sobre posibles acciones colectivas a favor de la inclusión.


• Elaboración individual de un esquema o borrador del ensayo.

Fase de Cierre:

• Reflexión grupal sobre la importancia de expresar posturas críticas sobre problemas y necesidades de la comunidad.


• Asignación de tarea: Finalizar el ensayo y buscar ejemplos de acciones colectivas a favor de la inclusión.


• Despedida de los estudiantes.

Sesión 2:
Tema: La delincuencia que se genera en torno a los jóvenes y qué la genera.
Duración: 50 minutos

Fase de Inicio:

• Saludo a los estudiantes y revisión de la tarea asignada.


• Motivación: Proyectar un video o realizar una actividad que muestre diferentes puntos de vista sobre la delincuencia juvenil.

Fase de Desarrollo:

• Explicación del conce