Introducción a los saberes numéricos y reconocimiento de monedas y billetes.

Ammi sadahy Cruz
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación inclusiva, es decir, debe contemplar la participación y adaptación de los alumnos con necesidades educativas especiales.


Sesión 1:


Tema: Introducción a los saberes numéricos y reconocimiento de monedas y billetes.


Objetivo: Los alumnos reconocerán el valor de las monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y bienvenida a los alumnos.

  • Presentación del tema y objetivo de la sesión.



  1. Desarrollo (35 minutos):



  • Presentación de una caja con diferentes monedas y billetes.

  • Juego de reconocimiento de monedas: los alumnos deben observar una moneda y decir su valor.

  • Juego de reconocimiento de billetes: los alumnos deben observar un billete y decir su valor.

  • Conversación grupal sobre la importancia de reconocer el valor de las monedas y billetes en situaciones reales y de juego.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexión en grupo sobre lo aprendido en la sesión.

  • Tarea: pedir a los alumnos que busquen en casa monedas y billetes y los traigan a la siguiente sesión.


Sesión 2:


Tema: Uso de monedas y billetes en situaciones reales.


Objetivo: Los alumnos estimarán para qué les alcanza el dinero en situaciones reales.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



  • Repaso del tema y objetivo de la sesión anterior.

  • Recordatorio de la tarea asignada.



  1. Desarrollo (35 minutos):



  • Los alumnos muestran las monedas y billetes que trajeron de casa.

  • Conversación grupal sobre las diferentes formas en las que se utiliza el dinero en situaciones reales, como comprar comida, juguetes, etc.

  • Juego de "la tiendita": se simulará una tienda en el aula donde los alumnos podrán c