Introducción al tema

HERRERA MENDOZA
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación:


Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de multiplicación y división, y establecer la relación entre ambas operaciones.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la clase con una breve conversación sobre situaciones en las que los estudiantes han tenido que dividir o repartir cosas en su vida diaria.

  2. Explicación (15 minutos): Presentar una breve explicación sobre el concepto de multiplicación y cómo se relaciona con la división. Utilizar ejemplos concretos y visuales para ayudar a los estudiantes a entender mejor.

  3. Exploración (20 minutos): Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles diferentes objetos o tarjetas con problemas de reparto. Pedirles que trabajen en equipo para resolver los problemas y utilizar la multiplicación como una estrategia para encontrar la solución. Registrar las estrategias utilizadas por cada grupo.

  4. Cierre (10 minutos): Realizar una puesta en común de las estrategias utilizadas por los grupos y destacar la relación entre multiplicación y división. Plantear preguntas de reflexión como: ¿Qué estrategias fueron más efectivas? ¿Qué aprendieron sobre la relación entre multiplicación y división?


Sesión 2: Aplicación de multiplicación y división en situaciones problemáticas


Objetivo de la sesión: Resolver situaciones problemáticas que involucren multiplicación y división, utilizando diferentes procedimientos.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Repaso (10 minutos): Realizar un breve repaso de la sesión anterior, recordando la relación entre multiplicación y división.

  2. Presentación del problema (15 minutos): Plantear a los est