El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

BERTHA JAHEL GALINDO
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y reconoce atributos geométricos en objetos y elementos de su entorno, y los describe con sus palabras y con términos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral del niño, promoviendo el pensamiento crítico, la creatividad y la autonomía.


Sesión 1


Objetivo: Observar y reconocer atributos geométricos en objetos y elementos de su entorno, y describirlos con sus propias palabras y términos convencionales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y conversación sobre las formas y figuras geométricas presentes en el entorno.

    • Presentación de una canción o adivinanza relacionada con las formas geométricas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Observación de diferentes objetos (juguetes, materiales de la sala, elementos del entorno cercano) que contengan distintas formas geométricas.

    • Invitar a los alumnos a describir las formas que observan utilizando términos convencionales (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo).

    • Realizar preguntas que promuevan la observación de los atributos de las formas (¿Cómo se llama esta forma? ¿Cuántos lados tiene? ¿Cómo es su superficie?).



  3. Cierre (10 minutos):



    • Juego de reconocimiento de formas: se mostrarán imágenes de diferentes objetos y los alumnos deberán identificar la forma correspondiente.

    • Reflexión final sobre lo aprendido durante la sesión y resumen de las formas geométricas trabajadas.




Sesión 2


Objetivo: Realizar desplazamientos y recorridos para reconocer formas geométricas en el entorno desde distintos puntos de observación.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio de las formas geométricas trabajadas en la sesión anterior.

    • Conversación sobre cómo las formas pueden cambiar su apariencia dependiendo del punto de vista o la posición desde la cual se observen.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Invitar a los alumnos a re