Explorando documentos personales para el bienestar común

HERRERA MENDOZA
Ubicación curricular
Contenido Uso de textos formales para atender diversos asuntos personales o del bienestar común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y reconoce características de documentos personales, como acta de nacimiento, credenciales, cartilla de vacunación y comprobantes de estudio.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Título de la clase: Explorando documentos personales para el bienestar común


Objetivo de la clase (PDA): Explorar y reconocer características de documentos personales, como acta de nacimiento, credenciales, cartilla de vacunación y comprobantes de estudio.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción:



  • Iniciar la clase explicando a los alumnos que en esta sesión explorarán y reconocerán características de diferentes documentos personales que son importantes para su bienestar y el bienestar común.

  • Hacer preguntas para verificar el conocimiento previo de los alumnos sobre documentos personales y su importancia.

  • Introducir el problema que se abordará en esta clase: conocer las características de documentos oficiales.


Desarrollo:



  1. Actividad de investigación en grupos pequeños (20 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos de 4-5 personas.

  • Entregar a cada grupo una lista de diferentes tipos de documentos personales como acta de nacimiento, credenciales, cartilla de vacunación y comprobantes de estudio.

  • Pedir a los grupos que investiguen y discutan sobre las características de cada uno de los documentos asignados.

  • Proporcionar recursos como libros, internet, y materiales impresos para que los alumnos realicen su investigación.



  1. Presentación y discusión de resultados (15 minutos):



  • Pedir a cada grupo que presente sus resultados y características de los documentos asignados.

  • Fomentar la participación y el debate entre los alumnos, permitiendo que cada grupo presente diferentes perspectivas y conclusiones sobre los documentos.

  • Guiar la discusión para que l