Conocimiento previo y presentación del problema

Sarahí B.P
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que algunas tradiciones surgen de situaciones, eventos o vivencias comunitarias relevantes y que se modifican con el paso del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad cultural.


Sesión 1: Conocimiento previo y presentación del problema
Objetivo específico: Los alumnos reconocerán la importancia de las tradiciones y su evolución a lo largo del tiempo.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una ronda de preguntas sobre las tradiciones que conocen, como cumpleaños, Navidad, Día de la Independencia, etc. Registrar sus respuestas en el pizarrón.

  2. Presentar imágenes y videos relacionados con la celebración del Día de Reyes y la partida de la rosca de reyes. Promover la reflexión y el diálogo sobre el significado de estas tradiciones.

  3. Plantear el problema: "¿Por qué partimos la rosca de reyes? ¿Qué sabemos sobre esta tradición? ¿De dónde surge?". Invitar a los alumnos a compartir sus ideas y conocimientos previos.


Recursos: Imágenes y videos relacionados con el Día de Reyes y la partida de la rosca de reyes.


Sesión 2: Investigación y reflexión
Objetivo específico: Los alumnos investigarán sobre el origen y significado de la tradición de partir la rosca de reyes y reflexionarán sobre su importancia en la identidad y pertenencia a la comunidad y país.


Actividades:



  1. Formar equipos de trabajo y asignar a cada equipo una pregunta de investigación relacionada con la tradición de partir la rosca de reyes, como "¿Cuál es el origen de la tradición?", "¿Qué simboliza la rosca de reyes?", "¿Cómo se celebra en diferentes regiones de México?", entre otras. Proporcionar recursos como libros, internet y folletos para que los equipos puedan realizar su investigación.

  2. Guiar a los alumnos en la búsqueda de información, fomentando la lectura, el análisis crítico y la selección de la información relevante