Introducción al enfoque de derechos y su importancia para la intervención integral con niños y niñas.

Angie Katerine Ovalle
Inicial 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El enfoque de derechos como base de la intervención integral con niñas y niños.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea, se expresa y convive en experiencias de juego, decidiendo en libertad su participación y sus formas de expresión.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

derechos y promover la participación y expresión libre de los alumnos.


Sesión 1:
Tema: Introducción al enfoque de derechos y su importancia para la intervención integral con niños y niñas.
Objetivo: Comprender la importancia del enfoque de derechos en la intervención integral con niños y niñas, promoviendo su participación y expresión libre.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Se mostrará a los alumnos imágenes de niños y niñas participando y expresándose libremente en diferentes actividades. Se les preguntará qué observan en las imágenes y qué creen que significa el enfoque de derechos.

  2. Explicación del enfoque de derechos: El docente explicará brevemente qué significa el enfoque de derechos y cómo influye en la intervención integral con niños y niñas.

  3. Actividad grupal: Los alumnos se dividirán en grupos pequeños y se les pedirá que elijan una actividad de juego en la que les gustaría participar y expresarse libremente. Cada grupo deberá explicar por qué eligieron esa actividad y qué les gustaría hacer en ella.


Sesión 2:
Tema: El derecho a un ambiente saludable y su importancia para el desarrollo integral de los niños y niñas.
Objetivo: Reflexionar sobre la importancia del derecho a un ambiente saludable y promover la participación activa de los niños y niñas en su cuidado.


Actividades:



  1. Presentación del problema: El docente explicará a los alumnos el problema de la falta de interés educativo en el medio ambiente y les preguntará qué opinan al respecto.

  2. Actividad individual: Los alumnos realizarán un dibujo o escribirán una breve historia sobre cómo les gustaría que fuera su ambiente escolar y comunitario.

  3. Puesta en común: Los alumnos compartirán sus