Introducción al concepto de suma y resta

Yolanda García
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta
Objetivo: Comprender la noción de suma y resta como operaciones inversas y su relación mediante el uso de material concreto.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos el concepto de suma y resta utilizando ejemplos simples y cotidianos.

  • Plantear preguntas guía como: ¿Qué es la suma? ¿Qué es la resta? ¿En qué situaciones podemos utilizar estas operaciones?



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Distribuir material concreto como fichas o bloques a cada alumno.

  • Proponer diferentes situaciones problemáticas relacionadas con su contexto, donde los alumnos deben realizar sumas o restas utilizando el material concreto.

  • Los alumnos deben resolver los problemas de manera individual y luego compartir sus resultados con el resto de la clase.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una puesta en común donde cada alumno comparta una situación problemática y cómo la resolvió utilizando el material concreto.

  • Reforzar el concepto de suma y resta como operaciones inversas y su relación.


Sesión 2: Representación gráfica de sumas y restas
Objetivo: Representar sumas y restas utilizando diferentes formas gráficas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordar junto con los alumnos el concepto de suma y resta utilizando ejemplos de la sesión anterior.

  • Plantear preguntas guía como: ¿Qué otras formas podemos utilizar para representar sumas y restas? ¿Cuáles son los símbolos que utilizamos para sumar y restar?



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Proporcionar a cada alumno láminas, papel y lápices de colores.

  • Plantear diferentes situaciones problemáticas donde los alumnos deben repre