Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México

Antrax Lucas
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación integral y promover el desarrollo de habilidades y competencias en los alumnos.


Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México


Objetivo: Localizar y reconocer características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del problema: Los alumnos de 4to grado no saben identificar las fases lunares y su importancia en la naturaleza.

  • Discusión en grupo sobre qué saben los alumnos acerca de las fases lunares y su importancia.

  • Planteamiento de preguntas guía para investigar: ¿Qué son las fases lunares? ¿Por qué son importantes en la naturaleza?

  • Actividad: Investigación individual sobre las fases lunares y su importancia. Los alumnos deben registrar la información encontrada en un mapa conceptual.


Sesión 2:



  • Presentación de los resultados de la investigación en forma de mapa conceptual.

  • Discusión en grupo sobre los hallazgos y conclusiones de la investigación.

  • Actividad: Realización de experimentos sencillos para observar y comprender las fases lunares.


Sesión 3:



  • Retomar el tema de las fases lunares y su importancia.

  • Actividad: Observación y registro diario de las fases lunares durante una semana. Los alumnos deben registrar la fecha, la fase lunar y una breve descripción de cómo se ve la Luna ese día.


Sesión 4:



  • Presentación de los registros de observación de las fases lunares.

  • Discusión en grupo sobre las observaciones realizadas y las conclusiones obten