Situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde vive.

Plan de clase

desarrollo de habilidades sociales y emocionales.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos): Identificando situaciones de riesgo social en la comunidad y región

Objetivo: Distinguir situaciones de riesgo social en la región y proponer algunas medidas para el autocuidado.

Introducción (10 minutos):

• Iniciar la clase realizando una lluvia de ideas sobre qué entienden por riesgo social y situaciones de riesgo en la comunidad.


• Preguntar a los alumnos si conocen ejemplos de situaciones de riesgo social en la comunidad y región donde viven.


• Mostrar imágenes o videos cortos que representen situaciones de riesgo social, como conflictos, violencia, contaminación, etc.

Desarrollo (25 minutos):

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con situaciones de riesgo social escritas.


• Pedir a los grupos que analicen y discutan las situaciones asignadas, identificando por qué son consideradas de riesgo social y cómo afectan a la comunidad y región.


• Cada grupo deberá proponer medidas para el autocuidado frente a esas situaciones de riesgo social.


• Realizar una puesta en común de las situaciones identificadas y las medidas propuestas por cada grupo.

Cierre (10 minutos):

• Reflexionar en grupo sobre la importancia de identificar situaciones de riesgo social en la comunidad y región.


• Resaltar la importancia del autocuidado y cómo las medidas propuestas pueden contribuir a prevenir o minimizar los efectos de las situaciones de riesgo social.


• Establecer compromisos individuales de autocuidado y promover la responsabilidad hacia la comunidad.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de reflexión:

• Elaborar un cuestionario con preguntas a