Identificar portadores de texto en el contexto familiar.
Brenda Castillo- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
aprendizaje basado en proyectos y promover la participación activa de los alumnos.
Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Identificar portadores de texto en el contexto familiar.
Objetivo: Explorar portadores de texto que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están.
Actividades:
Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos el tema de la clase y el objetivo a alcanzar. Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué tipos de portadores de texto existen en el contexto familiar.
Desarrollo (30 minutos):
- Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar en sus hogares los diferentes portadores de texto que encuentren, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros. Deben tomar nota de quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están.
- Proporcionar a los alumnos materiales de escritura (papel, lápices, colores) para que puedan registrar sus hallazgos.
- Brindar apoyo y orientación a los grupos mientras realizan su investigación.
- Cierre (5 minutos):
- Pedir a cada grupo que comparta brevemente sus hallazgos con el resto de la clase.
- Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de los portadores de texto en el contexto familiar y cómo influyen en el desarrollo de la lectura y escritura.
Sesión 2 (45 minutos):
Tema: Análisis de los hallazgos sobre los portadores de texto en el contexto familiar.
Objetivo: Analizar los datos recopilados por los alumnos sobre los portadores de texto encontrados en sus hogares, identificando patrones y posibles problemáticas en relación con los saberes de la comunidad.
Actividades:
- Inicio (10 minutos): Recordar a los a