Reconocimiento de cambios presentes en la adolescencia

TANIA MARTHSABEL DE
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce cambios presentes a lo largo de la vida y en la adolescencia para definir metas personales y en colectivo, a alcanzar en un corto, mediano y largo plazo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de género y diversidad.


Sesión 1:
Tema: Reconocimiento de cambios presentes en la adolescencia
Objetivo: Los alumnos reconocerán los cambios físicos, emocionales y sociales que experimentan durante la adolescencia.


Fase de inicio (10 minutos):



  • Iniciar la clase con una dinámica de icebreaker para generar un ambiente de confianza y calidez.

  • Presentar el tema de la sesión y preguntar a los alumnos qué cambios han notado en sí mismos durante la adolescencia.


Fase de desarrollo (30 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre los cambios físicos, emocionales y sociales que ocurren durante la adolescencia.

  • Presentar imágenes, videos o testimonios que muestren ejemplos de los cambios mencionados.

  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes tareas de investigación sobre los cambios mencionados.

  • Pedir a los grupos que presenten sus hallazgos a toda la clase.


Fase de cierre (10 minutos):



  • Realizar una reflexión grupal sobre los cambios presentados y cómo estos afectan la vida de los adolescentes.

  • Pedir a los alumnos que escriban en su diario personal sobre los cambios que han experimentado y cómo se sienten al respecto.


Sesión 2:
Tema: Definición de metas personales y en colectivo
Objetivo: Los alumnos identificarán metas personales y en colectivo a alcanzar en un corto, mediano y largo plazo.


Fase de inicio (10 minutos):



  • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre los cambios presentes en la adolescencia.

  • Preguntar a los alumnos si han pensado en metas personales que les gustaría alcanzar.


Fase de desarrollo (30 minutos):



  • Explicar la importancia de tener metas personales y en colectivo.

  • Proponer una ac