Conociendo nuestras necesidades y emociones

Marisol Ferrer
Preescolar 2º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante y promover la participación activa de los alumnos.


Sesión 1: Conociendo nuestras necesidades y emociones (45 minutos)



  • Presentación de la temática: explicar a los alumnos que en esta serie de clases aprenderemos a comunicar nuestras necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes de forma clara y efectiva.

  • Actividad de reflexión: pedir a los alumnos que se sienten en un círculo y compartan una necesidad o emoción que hayan experimentado recientemente.

  • Diálogo en grupo: fomentar una discusión en el grupo sobre cómo se sienten al comunicar sus necesidades y emociones, y cómo podrían hacerlo de manera más efectiva.

  • Actividad práctica: dividir a los alumnos en parejas y pedirles que elijan una necesidad o emoción para representarla a través de gestos y expresiones faciales. Luego, los demás compañeros deben adivinar de qué se trata.

  • Reflexión final: en plenaria, comentar las diferentes formas en que se llevaron a cabo las representaciones y cómo se sintieron al comunicar y adivinar las necesidades y emociones de los demás.


Sesión 2: Comunicando gustos e ideas (45 minutos)



  • Recordatorio de la sesión anterior: repasar lo aprendido sobre comunicar necesidades y emociones.

  • Actividad de expresión oral: pedir a los alumnos que compartan en plenaria un gusto o idea que tengan, asegurándose de expresarse de manera clara y utilizando distintos lenguajes, como gestos y dibujos.

  • Trabajo en grupos: dividir a los alumnos en grupos y entregarles láminas con diferentes imágenes relacionadas con gustos e ideas (por ejemplo: comida, deportes, actividades). Los alumnos deben discutir en su grupo y expresar sus gustos e ideas sobre las imág