Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

competencias, es decir, se deben mencionar las competencias que se buscarán desarrollar en los alumnos a través de la planeación.

Planeación de clase

Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Competencias a desarrollar:

• Observación y descripción de fenómenos químicos.


• Clasificación y categorización de sustancias químicas.


• Uso y aplicación de herramientas y técnicas para la investigación científica.


• Trabajo colaborativo y comunicación efectiva.

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Desarrollo de la planeación:

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar una situación problemática a los alumnos, como por ejemplo, la siguiente pregunta: ¿Cómo podemos diferenciar entre un elemento, un compuesto y los diferentes tipos de mezcla que existen?


• Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema y planteen hipótesis sobre cómo resolver el problema planteado.

Desarrollo:

• Introducir el concepto de modelo corpuscular de la materia y explicar cómo este modelo ayuda a comprender la estructura y comportamiento de las sustancias.


• Realizar una actividad experimental donde se muestren diferentes tipos de mezclas, compuestos y elementos. Por ejemplo, mezclar sal y agua, quemar papel, etc.


• Los alumnos deberán observar y describir los cambios que ocurren en cada caso, y a partir de ello, identificar si se trata de una me