Introducción al tema y reconocimiento de patrones

Sara Paola Peralta
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce patrones de repetición y crecimiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral, promoviendo el desarrollo de habilidades cognitivas, socioemocionales y motoras.


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de patrones


Objetivo: Los alumnos reconocerán patrones de repetición y crecimiento en su entorno.



  • Inicio (10 minutos): Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué son los patrones y si han visto alguno en su entorno. Registrar las respuestas en un cartel y favorecer el diálogo.



  • Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad práctica donde los alumnos puedan identificar y crear patrones de repetición utilizando objetos cotidianos, como bloques de construcción o figuras geométricas. Fomentar la participación activa y el trabajo en equipo.



  • Cierre (10 minutos): Reflexionar en grupo sobre los patrones identificados y creados, promoviendo la verbalización de ideas y conclusiones. Registrar las conclusiones en un cartel y brindar retroalimentación positiva.




Sesión 2: Exploración del entorno y reconocimiento de formas


Objetivo: Los alumnos reconocerán formas en su entorno y las relacionarán con los patrones identificados en la sesión anterior.



  • Inicio (10 minutos): Mostrar imágenes de objetos y formas geométricas, y preguntar a los alumnos si las reconocen en su entorno. Registrar las respuestas en un cartel y favorecer el diálogo.



  • Desarrollo (25 minutos): Realizar una salida al patio o a un espacio cercano donde los alumnos puedan explorar su entorno en busca de formas geométricas. Brindarles materiales como papel y crayones para que registren las formas que encuentren.



  • Cierre (10 minutos): Compartir en grupo las formas encontradas y relacionarlas con los patrones identificados en la sesión anteri