Introducción al tema y exploración del entorno

Sara Paola Peralta
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunas características del paisaje geográfico y usa referencias personales para ubicar elementos, objetos y lugares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje centrado en el estudiante, promoviendo la participación activa y el desarrollo de habilidades de observación, exploración y comunicación.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno (45 minutos)



  • Presentación del tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

  • Actividad inicial: Conversación en grupo sobre los lugares que los alumnos conocen y cómo se ubican en ellos.

  • Observación del entorno: Salida al patio o área cercana para observar y describir los elementos y formas presentes.

  • Registro gráfico: Cada alumno dibujará en su cuaderno una parte del entorno que haya llamado su atención.


Sesión 2: Exploración del espacio desde distintos puntos de observación (45 minutos)



  • Introducción a la exploración del espacio: Conversación sobre los diferentes puntos de observación que se pueden utilizar para reconocer y ubicar elementos en el entorno.

  • Actividad de observación: Los alumnos se dividirán en grupos y recorrerán distintas áreas de la escuela para registrar y describir los elementos que encuentren desde su punto de observación.

  • Puesta en común: Los grupos compartirán sus descubrimientos y compararán los elementos observados desde cada punto de vista.


Sesión 3: Desplazamientos y recorridos en el entorno (45 minutos)



  • Introducción a los desplazamientos y recorridos: Conversación sobre cómo se pueden utilizar los desplazamientos y recorridos para reconocer y ubicar elementos en el entorno.

  • Actividad de desplazamiento: Los alumnos realizarán un recorrido por la escuela, siguiendo un camino preestablecido, y registrarán los elementos y lugares que encuentren durante el recorrido.

  • Puesta en común: Los a