Explorando las formas en el entorno

Sara Paola Peralta
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Desarrollo de las habilidades espaciales y el reconocimiento de formas en el entorno.


Sesión 1: Explorando las formas en el entorno


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar y nombrar formas geométricas básicas en objetos y elementos del entorno.


Actividades:



  1. Introducción (10 minutos): Presentar a los alumnos diferentes objetos y elementos con formas geométricas básicas (círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo). Preguntarles si conocen alguna de estas formas y qué objetos las tienen.

  2. Observación y reconocimiento (20 minutos): Invitar a los alumnos a explorar el aula y el entorno cercano en busca de objetos con formas geométricas básicas. A medida que encuentren un objeto, pedirles que lo nombren y mencionen la forma que tiene.

  3. Registro de formas (10 minutos): En grupos pequeños, los alumnos dibujarán y registrarán las formas que encontraron en una hoja de papel. Fomentar la comunicación y colaboración entre ellos.

  4. Reflexión y cierre (5 minutos): Comentar en grupo grande sobre las formas encontradas y destacar la importancia de reconocerlas en el entorno.


Sesión 2: Ubicando objetos y personas en el espacio


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de utilizar el espacio inmediato para ubicar objetos y personas mediante recorridos y desplazamientos intuitivos.


Actividades:



  1. Recordando formas (10 minutos): Iniciar la sesión recordando las formas geométricas básicas aprendidas en la sesión anterior. Mostrar imágenes o tarjetas con diferentes formas y pedir a los alumnos que las nombren.

  2. Juego de recorridos (20 minutos): Organizar un juego en el que los alumnos deben seguir instrucciones de desplazamiento en el aula. Por eje