Funciones.

Plan de clase

competencias y promover la participación activa de los alumnos.

Sesión 1:

Fase de Inicio:

• Dar la bienvenida a los estudiantes y revisar los aprendizajes previos relacionados con las operaciones básicas y proporcionalidad directa.


• Presentar la situación problemática: "Un repartidor de periódicos gana un salario fijo más una cantidad adicional por cada periódico entregado. ¿Cómo podemos representar esta situación mediante una función?".


• Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre posibles respuestas a la pregunta planteada.

Fase de Desarrollo:

• Explicar el concepto de función y su representación matemática.


• Realizar ejemplos de funciones lineales con constante positiva.


• Introducir el concepto de función lineal con constante negativa.


• Mostrar ejemplos de funciones lineales con constante negativa.


• Resolver problemas que involucren situaciones reales de proporcionalidad inversa, utilizando ecuaciones proporcionales.

Fase de Cierre:

• Realizar una actividad práctica en la cual los estudiantes resuelvan problemas de proporcionalidad inversa en grupos.


• Compartir las soluciones y discutir las estrategias utilizadas.


• Realizar una retroalimentación sobre los aprendizajes desarrollados durante la sesión.

Sesión 2:

Fase de Inicio:

• Repasar los conceptos vistos en la sesión anterior a través de preguntas o ejercicios de repaso.


• Presentar una situación problemática nueva relacionada con proporcionalidad inversa, por ejemplo: "Un globo aerostático se infla a una tasa constante de aire, y el tiempo que tarda en inflarse totalmente depende del tamaño inicial del globo. ¿Cómo podemos representar esta situación mediante una función?".


• Realizar una lluvia de idea