Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Maricela Ojeda
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
competencia y promover el trabajo colaborativo entre los estudiantes.
Sesión 1:
Inicio:
- Se inicia la clase presentando una imagen de diversos materiales de uso común y se plantea la pregunta: ¿Qué características o propiedades tiene cada uno de estos materiales?
- Se les pide a los alumnos que compartan sus ideas y conocimientos previos sobre las propiedades de la materia y se registra en el pizarrón.
Desarrollo:
- Se les explica a los estudiantes la diferencia entre las propiedades extensivas e intensivas de la materia.
- Se les proporciona una lista de propiedades y se les pide que identifiquen si son extensivas o intensivas.
- Los estudiantes trabajan en parejas o pequeños grupos para analizar las propiedades y discutir sus respuestas.
- Se realiza una discusión en plenaria para compartir las respuestas y verificar la comprensión de los conceptos.
Cierre:
- Los estudiantes realizan una actividad experimental en la que miden algunas propiedades de diferentes sustancias (masa, volumen, temperatura, etc.).
- Con base en los resultados obtenidos, formulan hipótesis sobre si las propiedades medidas son extensivas o intensivas.
- Se les pide que registren sus conclusiones y que las compartan en plenaria.
Sesión 2:
Inicio:
- Se revisan las conclusiones de la actividad experimental realizada en la sesión anterior.
- Se plantea la siguiente pregunta: ¿Cómo podemos usar las propiedades extensivas e intensivas de la materia en actividades humanas?
- Los estudiantes comparten sus ideas y se registra en el pizarrón.
Desarrollo:
- Se les presenta a los estudiantes diferentes situaciones cotidianas en las que se requiere conocer y utilizar las propiedades de la materia (por ej