Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

desarrollo integral, considerando tanto aspectos cognitivos como socioafectivos y motores de los alumnos.

Sesión 1:

• Objetivo: Introducir el concepto de contar objetos y elementos de su entorno en su lengua materna.


• Actividad inicial: Realizar una ronda de preguntas a los alumnos para conocer qué elementos de su entorno conocen y cuáles consideran importantes. Registrar las respuestas en un pizarrón.


• Actividad principal: Realizar una actividad de observación y conteo en el aula. Colocar diversos objetos (juguetes, lápices, libros, etc.) en diferentes lugares del salón. Pedir a los alumnos que observen y cuenten cuántos objetos hay en cada lugar. Registrar los resultados en un cuadro en el pizarrón.


• Actividad de cierre: Reflexionar sobre los resultados obtenidos en el conteo y resaltar la importancia de contar para conocer y comprender nuestro entorno.

Sesión 2:

• Objetivo: Aplicar el conteo en un contexto sociocultural específico.


• Actividad inicial: Mostrar imágenes de diferentes contextos socioculturales (un mercado, una granja, una ciudad, etc.) y preguntar a los alumnos qué elementos pueden contar en cada uno de ellos.


• Actividad principal: Realizar la actividad "El mercadito de frutas". Preparar una mesa con diferentes frutas y asignar roles a los alumnos (vendedor, comprador, cliente). Los alumnos deberán contar las frutas, realizar transacciones, y registrar los resultados en una tabla.


• Actividad de cierre: Realizar una reflexión grupal sobre la importancia del conteo para realizar transacciones y adquirir el principio de cardinalidad. Resaltar la importancia de trabajar juntos como comunidad.

Sesión 3:

• Objetivo: Consolidar el aprendizaje del con