Explorando diferentes formas de escritura y comunicación

DIANA LAURA GOMEZ
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios, para establecer vínculos sociales y acercarse a la cultura escrita.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue semejanzas y diferencias con los nombres de sus pares, por los sonidos, marcas gráficas o letras.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de enseñanza inclusiva y atención a la diversidad.


Sesión 1: Explorando diferentes formas de escritura y comunicación


Objetivo de aprendizaje (PDA): Distingue semejanzas y diferencias con los nombres de sus pares, por los sonidos, marcas gráficas o letras.


Duración: 45 minutos


Materiales: Pizarrón, plumones, papel, crayones, lápices de colores, tarjetas con nombres de los estudiantes, imágenes impresas de diferentes formas de escritura (dibujos, señales, símbolos, etc.), libros ilustrados.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y calentamiento: Realizar actividades de movimiento y música para activar el cuerpo y la mente de los alumnos.
    b. Conversación inicial: Preguntar a los estudiantes si saben qué es la escritura y para qué sirve. Fomentar la participación y escuchar sus respuestas.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Mostrar diferentes imágenes impresas de formas de escritura. Preguntar a los estudiantes si reconocen alguna y qué significa para ellos. Comparar las semejanzas y diferencias entre las diferentes formas.
    b. Presentar tarjetas con los nombres de los estudiantes. Pedirles que se agrupen según las semejanzas y diferencias que encuentren en los nombres (por ejemplo, aquellos que tienen la misma primera letra o el mismo número de letras). Fomentar la cooperación y el diálogo entre ellos.
    c. Proporcionar crayones, lápices de colores y papel. Pedir a los estudiantes que dibujen una representación gráfica de sus nombres, incorporando elementos que les parezcan interesantes o significativos.
    d. Invitar a los estudiantes a compartir sus producciones gráficas con el resto del grupo. Fomentar la escucha activa y el re