Introducción a la narración de historias y la primavera

Daniela Castro
Preescolar 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evoca y narra lo que interpreta y entiende de diferentes textos lliterarios —leyendas, cuentos, fábulas, historias—, y relatos de la comunidad que escucha en voz de otras personas que las narran o leen. Comparte las emociones que le provocan
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje significativo y lúdico.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción a la narración de historias y la primavera



  • Presentación del tema: iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué es una historia y cómo se cuentan. Realizar una lluvia de ideas para que los niños compartan sus conocimientos previos.

  • Presentar el concepto de narración y explicar qué es una historia. Mostrar ejemplos de diferentes tipos de textos literarios como leyendas, cuentos, fábulas y historias, utilizando imágenes o pequeñas narraciones.

  • Relacionar el tema de la primavera con la narración de historias. Explicar que la primavera es una estación del año llena de cambios y nuevas experiencias, y que muchas historias tienen como escenario a esta estación.

  • Actividad lúdica: Juego de asociación. Proporcionar a los niños tarjetas con imágenes de elementos relacionados con la primavera (flores, mariposas, árboles en flor, etc.) y tarjetas con imágenes de diferentes tipos de textos literarios. Los niños deberán emparejar las tarjetas de acuerdo a su relación (por ejemplo, una imagen de una mariposa con una imagen de un cuento que tenga a una mariposa como protagonista).


Sesión 2: Exploración de diferentes textos literarios



  • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre narración de historias y la primavera.

  • Leer en voz alta diferentes textos literarios relacionados con la primavera, como cuentos, fábulas o leyendas cortas. Los textos deben ser adecuados para la edad de los niños y tener ilustraciones atractivas.

  • Fomentar la participación activa de los alumnos durante la lectura, realizando preguntas sobre el contenido de los textos, los personajes, las emoci