Los números y los objetos en el entorno
Valeria Hernandez
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Desarrollo del Pensamiento Matemático (DPM).
Sesión 1:
Tema: Los números y los objetos en el entorno
Duración: 45 minutos
Objetivo: Los alumnos contarán objetos y elementos de su entorno a través de juegos y actividades lúdicas.
Actividades:
- Inicio (10 minutos):
- Saludo y canto de una canción relacionada con los números.
- Realización de una breve lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se pueden contar objetos.
- Desarrollo (25 minutos):
- Presentación de una caja con diferentes objetos cotidianos (juguetes, lápices, libros, etc.).
- Los alumnos se sentarán en círculo alrededor de la caja y se les pedirá que observen los objetos.
- Se les explicará que deberán contar los objetos en la caja, uno por uno, y decir en voz alta cuántos objetos hay.
- Cada alumno contará un objeto y luego pasará la caja al compañero de al lado.
- Se repetirá el proceso hasta que todos los alumnos hayan tenido la oportunidad de contar los objetos.
- Cierre (10 minutos):
- Se realizará una breve reflexión sobre la actividad, preguntando a los alumnos si les resultó fácil o difícil contar los objetos y si tuvieron algún problema.
- Se les recordará que contar los objetos es una habilidad que se puede practicar y mejorar.
Sesión 2:
Tema: Contar objetos mientras se juega
Duración: 45 minutos
Objetivo: Los alumnos contarán objetos mientras juegan y registrarán sus resultados.
Actividades:
- Inicio (10 minutos):
- Repaso de la sesión anterior, recordando la importancia de contar objetos en el entorno.
- Presentación del problema: "Cuenta lo que observas mientras juegas".
- Se pedirá a los alumnos que reflexionen sobre la pregunta y compartan ejemplos de situaciones en las