Identificación de situaciones cotidianas que requieren toma de decisiones

Vanessa Alvarado
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 7 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La toma de decisiones ante situaciones cotidianas y de riesgos, con base en el cuidado de la dignidad de todas y todos, considerando posibles consecuencias de las acciones, para actuar con responsabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente y distingue situaciones cotidianas en las que se ejerce la capacidad para tomar decisiones, empleando los criterios de valoración de los riesgos del entorno.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación inclusiva, considerando las necesidades de todos los alumnos.


Sesión 1:
Título: Identificación de situaciones cotidianas que requieren toma de decisiones
Objetivos:
-Identificar situaciones cotidianas en las que se requiere tomar decisiones.
-Reflexionar sobre la importancia de tomar decisiones de manera responsable.
-Proponer criterios de valoración para evaluar los riesgos del entorno.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que los alumnos deben tomar decisiones (por ejemplo, qué comer para el desayuno, qué juego jugar en el recreo).

  2. Mostrar imágenes o situaciones en las que se requiere tomar decisiones y discutir en grupos pequeños las posibles opciones y las consecuencias de cada una.

  3. Compartir en plenaria las decisiones tomadas por cada grupo y analizar las consecuencias, enfocándose en los riesgos y la responsabilidad de cada elección.

  4. Pedir a los alumnos que identifiquen criterios de valoración para evaluar los riesgos del entorno (por ejemplo, seguridad, salud, bienestar).


Sesión 2:
Título: Evaluación de situaciones cotidianas de riesgo
Objetivos:
-Evaluar situaciones cotidianas de riesgo utilizando los criterios de valoración propuestos.
-Argumentar las decisiones tomadas y sus consecuencias.


Actividades:



  1. Recordar los criterios de valoración propuestos en la sesión anterior.

  2. Presentar a los alumnos diversas situaciones cotidianas de riesgo (por ejemplo, cruzar una calle sin mirar, jugar con objetos punzantes sin precaución) y pedirles que evalúen el nivel de riesgo de cada una utilizando los criterios previamente establecidos.

  3. Organizar debates en grupos pequeños para argumentar