Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: El docente dará una breve explicación sobre la importancia de la lectura y la escritura en la vida cotidiana y en el contexto familiar.

  
  



• Actividad 1: El docente pedirá a los alumnos que compartan sus experiencias de lectura y escritura en casa. Se les pedirá que mencionen los tipos de texto que encuentran en su ambiente familiar y para qué los utilizan.

  
  



• Actividad 2: Los alumnos realizarán una salida a su entorno familiar, acompañados de sus padres o tutores, para identificar los diferentes portadores de texto que se encuentran en su hogar. Se les pedirá que tomen fotografías de los diferentes textos encontrados y los compartan en la siguiente sesión.

  
  

Sesión 2:

• Reflexión sobre la salida familiar: Los alumnos compartirán las fotografías tomadas en la sesión anterior y describirán los diferentes portadores de texto encontrados en su hogar. Se les pedirá que identifiquen quién utiliza cada texto y con qué propósito.

  
  



• Actividad 1: Los alumnos crearán un collage con las fotografías de los portadores de texto encontrados en su hogar. Realizarán una pequeña descripción de cada uno de ellos, mencionando para qué se utilizan y en qué lengua e