Exploración y descubrimiento

Yoselin Guadarrama
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales.


Sesión 1: Exploración y descubrimiento
Objetivo: Introducir la serie numérica de 20 a 30 e identificar los números de manera contextualizada.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión realizando una breve charla sobre los números y su importancia en la vida cotidiana.

  2. Realizar una actividad de conteo grupal donde los alumnos contarán objetos en su entorno cercano. Se les pedirá que identifiquen los números hasta el 20.

  3. Presentar una serie de imágenes o tarjetas con números del 20 al 30. Los alumnos, de manera individual o en parejas, deberán ordenar las tarjetas correctamente.

  4. Realizar una actividad lúdica que involucre el movimiento, como “El juego de los números”. Los alumnos deberán saltar o caminar hasta un número específico del 20 al 30 que se les indique.

  5. Realizar una actividad de cierre donde los alumnos compartan sus descubrimientos y reflexiones sobre la importancia de los números en su entorno.


Sesión 2: Aplicación y resolución de situaciones problemáticas
Objetivo: Reforzar la identificación de los números del 20 al 30 y su aplicación en situaciones reales.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando los números del 20 al 30 utilizando tarjetas o imágenes.

  2. Presentar a los alumnos situaciones cotidianas donde se necesitan identificar los números del 20 al 30, como contar el número de juguetes en una caja o el número de lápices en una mesa.

  3. Proporcionar a los alumnos láminas con situaciones problemáticas que involucren los números del 20 al 30, como restar el número de galletas que quedan en un plato.

  4. Realizar actividades prácticas donde los alumnos deban interactuar con objetos y utilizar