Introducción al tema

SAIDE VERONICA SANCHEZ
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante.


Secuencia didáctica - Multiplicación y división: operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo específico:



  • Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta: "¿Qué sabemos sobre la multiplicación y la división?". Permitir que los alumnos compartan sus conocimientos previos y generar una lluvia de ideas en el pizarrón.

  2. Realizar una breve explicación teórica sobre la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas, utilizando ejemplos sencillos.

  3. Proponer ejercicios de práctica en los que los alumnos tengan que multiplicar y luego dividir para comprobar que obtienen el número original.

  4. Realizar una actividad de indagación en grupos pequeños: entregar a cada grupo una serie de tarjetas con diferentes multiplicaciones y divisiones escritas. Los alumnos deben organizar las tarjetas en pares que sean operaciones inversas.

  5. Cierre de la sesión: pedir a algunos grupos que compartan sus pares de tarjetas y explicar cómo encontraron la relación entre ellas.


Sesión 2: Aplicación de la multiplicación y división (45 minutos)
Objetivo específico:



  • Aplicar la multiplicación y la división en situaciones problemáticas.


Actividades:



  1. Repasar brevemente la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  2. Presentar una situación problemática relacionada al tema del uso y cuidado del agua, por ejemplo: "En una casa, se consumen 500 litros de agua al día. Si cada persona usa 50 litros de agua al día, ¿cuántas personas viven en la casa?"

  3. Indicar a los alumnos que tr