Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Naoma Vargas
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

educación inclusiva y considerar las necesidades y diversidad de los estudiantes.


Sesión 1:



  • Introducción del tema: se inicia la sesión presentando a los estudiantes la importancia de los números en su vida diaria y en la resolución de problemas. Se les plantea el problema de reconocer el número mayor a 12 y se les motiva a pensar en diferentes situaciones donde esto pueda ser útil.

  • Actividad de exploración: se propone a los estudiantes que observen diferentes imágenes y objetos en el aula y los agrupen según la cantidad que representen. Se les brinda materiales como palitos de madera, tarjetas con números y dibujos para que puedan realizar esta actividad.

  • Cierre: se realiza una puesta en común donde los estudiantes comparten sus observaciones y conclusiones sobre la actividad. Se destaca la importancia de usar números y símbolos para representar cantidades.


Sesión 2:



  • Actividad de investigación: se plantea a los estudiantes un problema relacionado con el reconocimiento del número mayor a 12. Se les propone realizar una búsqueda de información en diferentes fuentes, como libros, revistas o internet, para encontrar ejemplos y situaciones donde este número sea utilizado.

  • Trabajo en grupo: los estudiantes se organizan en grupos pequeños para compartir la información que han encontrado y discutir sobre las situaciones en las que se utiliza el número mayor a 12. Se les anima a realizar dibujos o representaciones visuales de estas situaciones.

  • Cierre: los grupos comparten sus hallazgos y realizan una exposición ante el resto de la clase. Se resaltan los aprendizajes adquiridos y se refuerza la importancia de reconocer y utilizar el número mayor a 12.


Sesión 3:



  • Ac