Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias y promover la participación activa de los alumnos.

Sesión 1:
Tiempo: 45 minutos
Competencia: Comunicación y lenguaje
Objetivo PDA: Explorar portadores de texto en el ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • El docente inicia la sesión comentando a los alumnos que van a aprender sobre los diferentes portadores de texto que se encuentran en su ambiente familiar.
   
   
   • Se presenta una imagen de una biblioteca y se les pregunta a los alumnos si reconocen ese lugar y para qué se utiliza.
   
   
   • Se motiva a los alumnos a compartir si tienen libros en casa y si los utilizan.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • El docente muestra diferentes portadores de texto como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, y los coloca en una mesa para que los alumnos los observen.
   
   
   • Se realiza una lluvia de ideas con preguntas como: ¿quién utiliza estos portadores de texto en su familia?, ¿para qué los utilizan?, ¿en qué lengua están escritos?, etc.
   
   
   • Los alumnos comentan y comparten sus respuestas en grupo.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos)

   
   
   
   
   • Los alumnos hacen una lista en su cuaderno de los diferentes portadores de texto que identificaron en su ambiente familiar, con quién los utiliza, para qué y en qué lengua están escritos.
   
   
   • Se realiza una puesta en común donde los alumnos comparten sus listas y se comentan los resultados obtenidos.
   
   
   
   

Sesión 2:
Tiempo: 45 minutos
Competencias: Comunicación y lenguaje, y Pensamiento crítico y reflexivo
Objetivo PDA: Analizar los diferentes portadores de texto en el ambiente familiar, identificando su importancia y utilidad e