La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.

FLOR JULIANA CALDERON
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conversa con sus pares acerca de lo que significa pertenecer a una familia, los cuidados que reciben, las reglas que deben seguir, algunas de sus costumbres, y reconoce que se conforman de diferente manera, sin que una tenga más valor que otra.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación inclusiva y promoción de la equidad de género.


Secuencia Didáctica:
Sesión 1:
Objetivo: Los alumnos reconocerán la diversidad de personas y familias en la comunidad y la importancia de convivir en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y presentación de la temática: "Hoy vamos a hablar sobre lo que significa pertenecer a una familia y cómo cada familia es única y especial".
    b. Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes tipos de familias y preguntar a los alumnos qué observan y qué piensan sobre ellas.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Presentación de un cuento o video que muestre diferentes tipos de familias (familias monoparentales, familias con dos mamás o dos papás, familias adoptivas, etc.).
    b. Discusión en grupo sobre lo visto en el cuento o video:



    • ¿Qué características tienen las familias que vimos?

    • ¿Qué similitudes y diferencias encontraron entre ellas?

    • ¿Por qué creen que todas las familias son diferentes?
      c. Actividad práctica:

    • Distribuir láminas con diferentes situaciones familiares y pedir a los alumnos que las ordenen según su opinión (por ejemplo, una familia en la que solo vive el niño y su abuela, una familia con papá, mamá y hermanos, etc.).

    • Comentar en grupo las diferentes respuestas y reflexionar sobre la diversidad de familias.



  3. Cierre (5 minutos):
    a. Reflexión final: "¿Qué hemos aprendido hoy sobre las familias?"
    b. Asignación de tarea para la siguiente sesión: Pedir a los alumnos que entrevisten a sus familiares y traigan ejemplos de las reglas o costumbres que tienen en su familia.